事物是在不断发展的，教育装备同样也是在不断发展和完善之中的。提高教育装备效能有以下两个方面：
1、提高装备自身的效能，
2、提高装备使用的效能。 　　
教育装备是教育中需要使用物品的有效组成，不是堆砌在一起的“大杂烩”。教育装备在设计和建设时虽然已经进行了大量的前期研究，但是不可能做到面面俱到，不可能做到对未来料事如神，在使用中可能会发现一些不如意之处和需要改进的地方。提高装备自身的效能就是对装备系统进行完善，如：增加、删除部分工具和设备，改进系统构成，改进部分工具和设备的性能等等。 　　
教育装备只有用好了才能发挥出其功效，滥用教育装备不仅不能给教育活动以很好的支撑，反而会造成浪费，甚至可能影响到教育活动的正常进行。如何用好教育装备是非常值得研究的问题，需要教育装备工作者、教师、学生等众多教育参与者的共同努力，这就是所谓提高装备使用效能的工作。 　　
教育装备工作涉及到教育装备全系统全寿命的各个方面，包括人、财、物等，需要有大量的付出(代价)。我们希望教育装备能尽可能多地支撑教育(效果)，但是我们也必须考虑到为此所做的付出，不计成本一味追求效果是不行的。做教育装备工作时我们应该在“代价”和“效果”之间权衡，即努力追求效果大代价小的总体结果，这就是所谓的“优化系统”，优化系统不仅包括物品组成的优化，也包括工作程序的优化和使用方法的优化等。

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