阜宁县同想科技有限公司所成立于2003年，自成立以来，公司始终致力于为客户提供最专业的服务，在人员配备、团队建设、资源整合等方面进行了大量努力。 公司里的员工有从基层做起的，拥有丰富的实践经验，非常了解实际情况和客户的要求；有从国外院校留学回来的，拥有坚实的理论和学术背景；有在专业领域拥有专长的。阜宁县同想科技有限公司通过常规服务伴随客户的成长与发展，通过专项服务持续深入地为客户创造价值。

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发现需求、拉动需求
随着教育的发展，教育模式不断地变化、教育内容不断地丰富、教育标准不断地提高，都对会教育活动中的物品有全新的要求。在教育需求的拉动下，教育装备势必跟随着教育的发展而发展。有些教育需求比较明显，容易被发现，但在很多情况下，教育对装备的需求并非是显性的，甚至有时是被动的、抵触的。因此，教育对装备的需求需要我们有意识地去发现和挖掘，不能被动地“等、靠、要”。教育装备工作人员需要深入到教育一线去，亲身参与教育，从而发现教育对装备的需求，即教育需要什么样的新装备，什么样的装备能更好地支持教育。 　　
随着科学技术的发展，新型仪器设备层出不穷。大多数情况下，这些新型仪器设备的出现并非源于教育，而是其他一些的领域的需求和突破。那么这些新型仪器设备能在教育中应用吗？如何把他们用到教育中呢？这一系列问题都是值得探索的。引入新型装备到教育，开创新的教育模式和方法，拓展新的教育内容等都是教育装备工作人员必做的工作，这样的工作即所谓“拉动需求”。
?满足需求、保证需求
有了教育需求就应该尽量去满足它。但是，发现了需求并不能说明该需求就一定能顺利地得到满足。教育需求是很丰富的，但受科技水平、资金能力、人才因素等制约，有些教育需求需要我们付出很大努力才能满足，有的教育需求却是一时很难满足的。满足教育需求的工作就是我们常说的：研制、开发、生产、配备、建设等。面对教育需求，如果没有现成的产品，那么我们就研制、开发它们；如果有现成的产品，那么我们就生产、配备、建设。研制、开发教育装备需要科学技术的支持，生产、配备、建设教育装备需要资金来保证。研制、开发、生产、配备、建设等方面均有大量的工作要做。 　　
教育装备配备、建设完成后，并不说明教育装备工作就可以告一段落了。教育装备在使用过程中会出现各种各样的问题和故障，一旦教育装备出现了故障，势必会影响教育活动的正常开展。保证需求的工作在很大程度上是我们所说的维修、日常管理等。我们应该认识到：教育装备维修是教育生产力的重要组成部分，是继教育装备建设之后为长期发挥教育装备效用的第二次投资，其工作意义十分重大。
提高效能、优化系统
　　事物是在不断发展的，教育装备同样也是在不断发展和完善之中的。提高教育装备效能有以下两个方面：
1、提高装备自身的效能，
2、提高装备使用的效能。 　　
教育装备是教育中需要使用物品的有效组成，不是堆砌在一起的“大杂烩”。教育装备在设计和建设时虽然已经进行了大量的前期研究，但是不可能做到面面俱到，不可能做到对未来料事如神，在使用中可能会发现一些不如意之处和需要改进的地方。提高装备自身的效能就是对装备系统进行完善，如：增加、删除部分工具和设备，改进系统构成，改进部分工具和设备的性能等等。 　　
教育装备只有用好了才能发挥出其功效，滥用教育装备不仅不能给教育活动以很好的支撑，反而会造成浪费，甚至可能影响到教育活动的正常进行。如何用好教育装备是非常值得研究的问题，需要教育装备工作者、教师、学生等众多教育参与者的共同努力，这就是所谓提高装备使用效能的工作。 　　
教育装备工作涉及到教育装备全系统全寿命的各个方面，包括人、财、物等，需要有大量的付出(代价)。我们希望教育装备能尽可能多地支撑教育(效果)，但是我们也必须考虑到为此所做的付出，不计成本一味追求效果是不行的。做教育装备工作时我们应该在“代价”和“效果”之间权衡，即努力追求效果大代价小的总体结果，这就是所谓的“优化系统”，优化系统不仅包括物品组成的优化，也包括工作程序的优化和使用方法的优化等。